Hoogbegaafde leerlingen en het onderwijssysteem

artikel door Lianne Hoogeveen

Teveel intelligentie levert soms moeilijkheden op: van veel hoogbegaafde leerlingen wordt verwacht dat zij zich aanpassen aan de norm van het reguliere onderwijs. Dit leidt bij hoogbegaafde leerlingen vaak tot stress, aangezien zij hierdoor worden geacht te presteren op een niveau dat niet in overeenstemming is met hun werkelijke kunnen. Intelligentie wordt op deze manier opgevat als een negatieve eigenschap, waarmee zowel de leerling zelf als zijn omgeving wordt belast. In dit artikel geeft Lianne Hoogeveen een overzicht van de multi-dimensionale theorieën die aan intelligentie ten grondslag liggen en doet zij enkele voorstellen voor het tegemoet komen van hoogbegaafde leerlingen.

Lianne Hoogeveen is GZ-psycholoog en coördinator van het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek (CBO) van de Radboud Universiteit Nijmegen. Daarnaast is zij als docent verbonden aan de afdeling Orthopedagogiek van Leren en Ontwikkeling en de GZ-opleiding (SPON). Tevens verricht zij wetenschappelijk onderzoek op het gebied van onderwijsaanpassingen voor hoogbegaafde leerlingen. In haar promotieonderzoek verdiepte zij zich in de sociaal-emotionele effecten van het versnellen van de schoolloopbaan van hoogbegaafde leerlingen.

lees het artikel